Autor/i Mgr. Tamara Valentíková

Rubriky

• Administratíva
• Aktuálne dianie
• BOZP v škole
• COVID-19
• Diagnostika
• Direktor
• Do pozornosti
• Doležité
• Duševné zdravie
• E-Learning
• Editoriál
• Evidencia
• Financovanie
• Funkčné vzdelávanie
• GDPR
• Hodnotenie
• Hospodárenie
• Hygiena a zdravotníctvo
• Imidž školy
• Informačná a kybernetická bezpečnosť
• Informujeme
• Inklúzia
• Inšpirácia
• Integrácia
• Judikát
• Kariéra
• Kontrola
• Kultúra školy
• Legislatíva
• Ľudské zdroje
• Manažment
• Mediácia
• Odporúčame
• Organizácia
• Osobnosti
• Otázky z praxe
• Personalistika
• Poradňa
• Poznatky z praxe
• Právo
• Predstavujeme
• Prevencia
• Príklady z praxe
• Prípadová štúdia
• Problémy z praxe
• Projekty
• Prvá pomoc
• Recenzia
• Reforma
• Rozhovor
• Samosprávne orgány škôl
• Slovník
• Stratégie
• Stravovanie
• Súčasné trendy
• Škola a rodina
• Školské podporné tímy
• Školstvo v zahraničí
• Štatistika
• Upozorňujeme
• Výskum
• Vzdelávanie
• Z histórie školstva
• Z JUDIKATÚRY
• Z legislatívy
• Zo zahraničia
• Zriaďovatelia

Seriály

• Adaptácia začínajúceho učiteľa ako súčasť personálnej práce v škole
• Autoregulatívne učenie
• Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci v školách
• Dánsky vzdelávací systém
• Diagnostika grafomotoriky a poruchy písania
• Disproporcia na trhu práce
• Dopravná výchova v materskej škole
• Dôležité termíny
• Efektívna komunikácia v multikultúrnom prostredí
• Etický kódex ako reflexia zmeny a jej nástroj
• Financovanie zariadení školského stravovania
• Finančné riadenie škôl a školských zariadení
• Flexibilné formy vzdelávania
• Formatívne hodnotenie kompetencií žiakov v kontexte ISCED 1
• Chráňme deti pred násilím
• Inklúzia v prostredí škôl
• Integrácia žiakov v základnej škole
• Jedinečný a unikátny dánsky vzdelávací systém
• Klíma na škole a možnosti jej zlepšenia
• Kompetencie orgánov školskej samosprávy
• Kompetencie v oblasti zriaďovania a zrušovania škôl a školských zariadení
• Kompetenčný profil a hodnotenie pedagogických zamestnancov
• Komunikácia a emócie - pracovný nastroj manažmentu
• Komunikácie a emócie ako pracovný nástroj manažmentu
• Komunikácie a emócie ako pracovný nástroj manažmentu
• Konceptualizácia kritického myslenia
• Kultúra prostredia v materskej škole
• Kvalifikačné predpoklady
• Kvalita vzťahov v školskom prostredí
• Kybernetická bezpečnosť
• Kyberšikanovanie a online šikanovanie na internete
• Kyberšikanovanie a online šikanovanie na internete
• Kyberšikanovanie a online šikanovanie na internete
• Kyberšikanovanie a online šikanovanie na internete
• Legislatívne zmeny vo vyhláškach od 1. 9. 2023
• Majetok v účtovnej evidencii škôl a školských zariadení zriadených obcou
• Manažment riadenia zmien a ponaučenia z bájok
• Mediácia v školskom prostredí
• Mediátor ako odborník na riešenie konfliktov
• Možnosti úpravy individuálnej dochádzky žiaka do školy
• Možnosti utváření pozitivního vztahu žáku k četbě
• Návrhy efektívnej organizačnej štruktúry
• Nonverbálna komunikácia v čase pandémie
• Nové legislatívne predpisy v školách a školských zariadeniach
• Nové výzvy v oblasti výberu riaditeľov škôl
• Novela zákona o štátnej správe v školstve a školskej samospráve (1.)
• Novely školského zákona
• Obdobie neslobody
• Odborná a osobnostná pripravenosť uchádzačov o zamestnanie
• Ochrana osobných údajov
• Organizácia vlastnej práce a času
• Otázky k verejnému obstarávaniu
• Pandémia
• Porovnanie príjmov a výdavkov VÚC na zabezpečenie výkonu originálnych kompetencií
• Poruchy správania detí a ich zvládanie v pedagogickej praxi (1.)
• Povinná školská dochádzka v školách a školských zariadeniach
• Povinné predprimárne vzdelávanie
• Prevencia vzniku drogových závislostí na základných a stredných školách
• Preventívne prístupy učiteľov k problémovému správaniu v primárnom vzdelávaní
• Pripravenosť detí na školské vzdelávanie z pohľadu učiteliek 1. ročníka ZŠ
• Problémové správanie žiakov voči učiteľom
• Prokrastinácia a práca s časom
• Prvá pomoc
• Prví učitelia našich historických osobností
• Psychológia zdravia a kvality života učiteľa a žiaka
• Riadenie a financovanie materských škôl
• Rozhovory
• Rozmanité chápanie inkluzívneho vzdelávania
• Skončenie pracovného pomeru s pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom
• Skúsenosť škôl s prítomnosťou školských podporných tímov
• Sociálne prostredie a výchova ako predmet záujmu sociálnej pedagogiky
• Sociální interakce učitelů se žáky a rodiči
• Sociálny pedagóg v školách
• Spoločenské podujatia a eventy
• Správa o stave a úrovni výchovy a vzdelávania - Štátna školská inšpekcia
• Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti
• Správa registratúry v školách a školských zariadeniach
• Stav a úroveň výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach SR (1.)
• Strategické riadenie školy
• Syndróm vyhorenia u pedagogických zamestnancov materských škôl
• Šikanovanie a kyberšikanovanie
• Škola charakteru a kritického myslenia
• Školská a rovesnícka mediácia
• Školská integrácia na strednej škole
• Školská samospráva ako forma participácie mládeže
• Školské jedálne
• Školské podporné tímy
• Školský manažment ako teória a prax riadenia
• Školský psychológ
• Školský vzdelávací program, výchovný program
• Špecialnopedagogické poradenstvo
• Trestnoprávna zodpovednosť mladistvých
• Triedny učiteľ
• Učebné štýly žiakov
• Ustanovenia o inkluzívnom vzdelávaní
• Užívanie drog vo vzťahu k šikanovaniu a k agresiite
• Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení
• Vplyv rovesníckej mediácie na správanie žiaka v škole
• Vybavovanie sťažností v školách a školských zariadeniach
• Výberové konanie - dôležitá kompetencia rady školy
• Z legislatívy
• Zisťovanie kvality ZŠ a SŠ prostredníctvom ich samohodnotenia
• Žiak, rodič, učiteľ v čase pandémie a po nej

Archív Manažment školy v praxi

Najpoužívanejšie kľúčové slová

• Žiak
• Mediácia
• Škola
• Financie
• Pedagogický zamestnanec
• Riaditeľ
• Legislatíva
• História školstva
• Klíma školy
• Prevencia
• Vzdelávanie
• Historia
• Konflikt
• Hodnotenie
• Učiteľ