Harmónia verzus chaos v učiteľskej profesii

K osobnostnej a profesionálnej harmónii môže učiteľ vyzrieť, aj keď cesta je v mnohých smeroch poznamenaná disharmóniou, chaosom, problémami i otvorenými konfliktami.Súčasný jedinec vďaka mnohým faktorom expanzívneho vývoja spoločnosti intelektuálne zaznamenáva veľký pokrok, avšak vo sfére afektov, emócií, citov ostáva stále vo svojej podstate rovnaký ako pred  mnohými desaťročiami. Dnes na každom kroku môžeme pozorovať prevahu vzdelania nad výchovou. Média nám prezentujú ako atraktívne modely správania práve tie, kde mizne, respektíve absentuje svedomie, etika. Postupne zisťujeme na rôznych úsekoch práce, nevynímajúc školské zariadenia, že všetko to, čo nás obklopuje a vo významnej miere aj ovplyvňuje, sme v podstate vôbec nechceli. Sme nútení fungovať v prostredí a v interakciách, ktoré sa odkláňajú od harmónie, uvrhujú nás do víru osobnostného a profesionálneho chaosu.

Z tejto dynamiky vznikajú hlboké duševné neistoty s pocitmi prudkého narušenia rovnováhy medzi nadvládou diktátu ekonomickej existencie a humanitných noriem, ktoré sa zrkadlia v rovine etických incuficiencii. Cieľom učiteľskej profesie je formovať psychiku ľudských pováh tak, aby sa prebúdzalo vedomie ľudskosti, veľkorysosti a výrazne sa potláčala deštruktívna agresivita.

Zvlášť v dnešnom svete sme vystavení rôznym druhom osobnostných explózií, ktoré potvrdzujú výrazne agresívne spôsoby správania voči školským zariadeniam a ich členom.

Príklad:

Tento prípad nie je ojedinelý. V našich školách sme vystavení rôznym typom agresie, nevynímajúc opakujúce sa situácie, keď rodič priamo v triede fyzicky napadne učiteľku, alebo žiaci pod vplyvom rôznych látok agresívnym spôsobom reagujú na pedagogických pracovníkov. O vandalizme, vykrádaní a ničení školských zariadení polícia vedie obrovské množstvá spisov. Školské zariadenia sa stávajú rizikovým pracovným priestorom, ale len na pár dní, kým spoločnosťou neotrasie iná anomália. Učiteľská profesia tak dostáva úder pod pás, nakoľko neurotizmus a ľahostajnosť sa stávajú našimi každodennými spoločníkmi.

Hlavným cieľom školy je príprava na život v spoločnosti. Nakoľko nežijeme v skleníkovom prostredí, je pre pedagogickú prax potrebné pripraviť sa na zdolávanie prekážok. Dôležité je, ako sa k prekážkam a ich riešeniu postavíme a čo konkrétne urobíme, aby sme ich eliminovali.

V Slovenskej republike trpí duševnými poruchami takmer 400 000 ľudí a tento údaj je zverejnený na základe súčtu psychiatricky konzultovaných a vyšetrených pacientov. S určitosťou môžeme konštatovať, že tento počet nie je konečný. Sú mnohí, ktorí majú problémy, avšak zatiaľ nie sú v interakcii s lekárom alebo psychológom. V podstate každý jedinec v dnešnej dobe trpí určitými problémam